Sumário

Apresentação v

Crítica ao Fetiche da Individualidade e aos Dualismos na Educação Ambiental 1
Carlos Frederico B. Loureiro
Pressupostos do Debate 1
Pressupostos Conceituais: Para o Entendimento da Crítica 3
Situando o Debate na Educação 7
Educação Ambiental e a Práxis Educativa: Problematizando Tendências 10
Considerações Finais 12
Referências Bibliográficas 13

A Educação Ambiental Crítica na Gestão de Unidades de Conservação: Sua Utilização para Mediação de Conflitos no Processo de Gestão Socioambiental Participativa 15
Sultane M. Mussi

Introdução 15
A Utilização da Educação Ambiental Crítica para Mediação de Conflitos Socioambientais em Unidades de Conservação 16
O Processo de Gestão Socioambiental Participativa Realizado pelos
Conselhos das Unidades de Conservação Federais 21
Considerações Finais 28
Referências Bibliográficas 29

Territorialidade e Racismo Ambiental: Elementos para se Pensar a Educação Ambiental Crítica em Unidades de Conservação 31
Lara Moutinho da Costa

Colonialidade do Poder e do Saber e Capitalismo Mundial: Poder,
Raça e Classe 32
A Lógica Instrumental da Colonialidade do Poder: O Eurocentrismo 37
Territorialidades do Poder: Áreas Protegidas e Injustiça Ambiental 42
Socioambientalismo e Diversidade Biocultural: Conservação com
Justiça Social 54
Referências Bibliográficas 60

O Que as Lutas do MST Contra o Agronegócio Representam para a Educação Ambiental? 65
Luiz Américo Araujo Vargas

Introdução 65
Agronegócio e Relações Sociedade-Natureza Sob a
Condição Capitalista Dependente 66
À Guisa de Conclusão 86
Referências Bibliográficas 86

O Público e o Privado na Formação do Educador Ambiental: Um Olhar Sobre os Cursos Lato Sensu 89
Fábio Alves Leite da Silva

Introdução 89
O Estado Gerencial e a Transformação das IES 92
Os Cursos Lato Sensu na Dinâmica do Mercado de Serviços Educacionais 99
A Formação do Educador Ambiental a Partir dos Programas de PGLS:
O Caso do Rio de Janeiro 104
Considerações para uma Reflexão Que Seja Transformadora 109
Referências Bibliográficas 111

A Colaboração Museu-Escola em Processos Emancipatórios de Educação Ambiental 115
Maria das Mercês Navarro Vasconcellos

Introdução 115
Objeto de Estudo e Metodologia da Pesquisa 116
Fundamentação Teórica da Pesquisa 121
O Conceito de Alienação e o de Cooperação em Marx 122
Resultados da Pesquisa 127
Síntese da Conclusão Sobre a Colaboração entre Museus e Escolas 134
Referências Bibliográficas 142

A Construção Democrática do Projeto Político-Pedagógico e a Educação Ambiental: Um Caso Concreto 145
Fernando Mendes Guerra

Introdução 145
A Democratização e a Participação como Caminhos para uma
Nova Organização Curricular 150
Movimento de Reorientação Curricular e Sua Relação com a
Gestão Democrática 151
A Materialização de uma Perspectiva Dialógica na Rede Municipal de
Ensino de Angra dos Reis 152
Reorientação Curricular: O Caminho para uma Nova Perspectiva Educativa 154
Projeto Inter – Interdisciplinaridade Via Abordagem Dialógica 155
Rede Temática da E. M. Adelaide Figueira Trabalhada no Período de
Consolidação das Ações de Educação Ambiental 160
Considerações Finais 161

Referências Bibliográficas 165

Sobre os Autores 166

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